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教育净土,不能被金钱腐蚀(反思"中学发800万奖金")

2016-12-2   来源:www.mxjiaoyu.com  作者:梅州教育网
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  前不久,一所学校因为发放奖学金被推至舆论的风口浪尖。

  据了解,这所学校只是一所位于小县城的普通民办学校——温州苍南县树人中学,为奖励中考成绩优异的高一新生,竟然发放了高达787万元的奖学金,并且,该校董事长声称卖了两套老家的房子,才补上了发放奖金的资金缺口。

  

桌上堆满了奖学金

  

有的学生奖学金竟然达到了10万元

  一时间,网友的评论声不断,当然,有一些“纯属娱乐”

  

  探寻原因——招生

  “设立奖学金的目的,一是为了招到更好的学生,二是减轻家庭有实际困难学生就学的经济负担”、“(民办中学)从招生政策上来讲不占劣势”,对于天价奖学金,该校董事长这样回应道。

  事件最关键的原因,还是落在了“招生”上。

  教育界争鸣不断

  “招生”并非争议焦点

  值得一提的是,各路争议声中,几乎都无一例外地对民办教育招生表示理解,其中,光明网评论员就发文称“能发得起787万奖学金的民办学校需要支持和理解”

  也许,校方也知道依赖发奖学金吸引生源并非长远办法。但在现实层面,在公办学校拥有历史声誉和现有政策支持的情况下,民办学校如何扭转局面和突围,确实是民办学校办学者应该思考的问题。

  从这个层面认识巨额奖学金事件,其落脚点是:如果招生政策能够不偏不倚地对待公办学校和民办学校,让民办学校获得同等的竞争机会,那么民办学校或不必采用巨额奖学金这样的非常规手段。

  ——光明网

  不能因民办校的不易,扰乱教育

  “将近800万元的巨额奖学金,是个潘多拉的盒子。民办学校生存不易,但如果因为不易而选择打开了它,很可能只会离教育的本质越来越远。

  理解归理解,大家的争议点或担忧,更多地处于对教育大环境的考虑而非民办学校这一部分群体。

  民办中学发巨奖,扰乱的是教育秩序

  1、奖励师出无名

  首先,作为学校来说,奖励都是对学生勤奋学习、学业有成的肯定,这个“勤奋”与“有成”,一般都是指学生在本校学习期间,也就是对学生过去成绩的奖励,很少听说过一所学校别出心裁地对别的学校的学生进行奖励。

  如果说,学生中考成绩优异应当奖励,也是由学生原来就读的初中发放奖励而非树人中学。

  因此,树人中学的巨奖实际上是师出无名,是一种违背教育常识的奖励,它虽然也打了激励学生的旗号,实际上全是在为自己招徕生源制造噱头。

  2、用钱竞争生源,是不公平竞争

  其次,树人中学发放巨额奖学金的做法,扰乱了正常的招生秩序。任何一所学校都愿意将优秀学生揽入自家校园。但吸引优秀生源要靠教育教学实力,公平竞争。

  众所周知,公办中学的经费由国家核算拨付,是有政策规定的,其支出是要进行审计的,钱是不能乱花的,即便奖励学生也是有一个“度”的。

  树人中学发放巨额奖学金就是利用公办和一些一般民办学校的资金软肋,而投掷的一招歪棋。这种做法不是公平竞争,会扰乱正常的招生秩序。

  3、会让学生滋生拜金主义

  中学阶段正是人生观、价值观形成的关键时期,对中学生进行激励应当采用适当的方法。动辄万元的奖励,会对学生的人生观、价值观造成冲击,会让学生滋生拜金主义,让他们的学习和人生误入歧途。从这个意义上来说,巨资奖励不仅不会产生激励作用,反而对学生人生成长贻害无穷。

  文/蒲公英评论独立评论员李玉柱

  金钱奖励与教育

  其实,当前社会中,很多学校和家庭都对孩子采取了这样一种教育方法——“金钱奖励法”。比如,只要孩子学习好,会有“奖学金”;只要孩子做家务做得好,会发“工资”;学习认真作业整洁会“发奖金”。

  在市场经济中,给别人提供一定的服务,就能获得相应的报酬。而在教育中,采用市场经济的方式是否合适呢?

  哈佛的经济学家Fryer教授,为了搞清楚金钱奖励在儿童教育领域的情况,曾花630万美金,在261所中小学中调查了38000名学生,得出了很有价值的结论。

  首先,如果付给学生钱让他们去读更多的书,更好的完成作业,那么,他们能很好的完成任务。这样针对学习过程的明确激励在短期内是有效的。

  但是,这样做会影响学生的自我认知,并使他们感到焦虑。当学习的动力不再是内在的兴趣,而变成外在的刺激时,他们就不再主动去追求知识,而是只想获得奖励。在这个过程里,知识本身失去了美感。一旦奖金停止,他们就失去了学习的动机。

  同时,直接给考试结果设立奖金是没有效果的。因为很少有学生真的明白如何获得好成绩。人人都知道,多做题就能考好。但是,并没有多少人能切实感受到学习过程和结果的关联。

  即便是成年人,也只有少数人真的明白如何与知识互动。这需要经历一个自发的痛苦摸索过程,中小学生极少能到达这个阶段。

  来自外界的奖励会消耗自发的学习兴趣,这个理论被称为过度合理化(overjustification)。

  早在上世纪70年代,就有心理学家做了研究。研究者在幼儿园中设置了一个奖励,当儿童用一个特定颜色的笔画画时,他们就会得到一个奖章。在持续了一周之后,这项奖励被停止,而此后再用这个颜色的儿童比实验前少了一半。毕竟谁也不愿意白干活。

  当人们完全没有内在动机时,外部奖励的效果非常显著。比如,金钱奖励让那些本来从不健身的人进健身房。但是,在学习知识的过程中,自发的动机才是最持久有效的动力。

  物质的奖励在这个漫长的学习过程中是非常脆弱的,并且会极大的消磨求知的乐趣。那么这种奖励就变成了以牺牲兴趣为代价换取短期的自律,非常不划算。

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  | 根据蒲公英评论、光明网、南方都市报综编

  | 来源:校长派

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