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比职称无耻,学期连续两次考试成绩末位,教师淘汰

2016-12-2   来源:www.cgdchlh.com  作者:中国水利协会网
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  没错,已经被淘汰的“末位淘汰”,又将重新拾起并用于教师管理。老话讲:“新官上任三把火”,办人民满意教育,目的没错;激发教师工作潜能,也没错;加强管理,也没错。以学生成绩为标准,就把靠后的教师末位淘汰掉吗?四川某地惊现“惊人构想”,视教师为何物?想干什么?那些不得人心的土政策,“表现不好”的教师被调离城市,进入偏远农村或山区,就已经够“严厉”了,如果教师学期连续两次学生成绩末位,教师解聘,是否合情合理?

  首先了解一下“末位淘汰”。

  它源自于美国通用电气公司总裁杰克·韦尔奇的“活力曲线理论”,亦称“强制淘汰曲线理论”。其主旨是组织只有淘汰相对较差的员工,实行优胜劣汰,进行不断的优化组合,才能唤醒员工的潜能,激发活力,最终激活整个组织。它于20世纪90年代被引入我国,首先是在厂矿企业推行,接着是在政府部门和新闻媒体推广,然后是在中小学试行。

  很显然,它如同一条禽兽,又是引进于国外,戴着“国际接轨”的帽子,好像是提高危机意识,实际上不过是资本家榨取工人的残酷手段而已,且实践证明,20多年过去,“末位淘汰”已经被淘汰,不适应国情。

  其次,以学生成绩排名为基础,淘汰教师,这是什么行为?很明显,教师在制度制定者的眼中就是让学生取得成绩的工具。素质教育的伪善外衣已经被脱下,赤裸裸的应试教育!看似为了提高学生成绩,为了学生好,貌似就是人民满意,而当下新的教育目标已经很明确,人民满意的教育是立德树人的教育。如此行事,管理者其实追求的是成绩带来的升学率,升学率得到的政绩而已!背道而驰,专业水平何在?德行何在?

  还有《教师法》的明确规定,其第三十七条:“(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。”上述三种情况均无排在末位的教师要被解聘之意。又依据《教师法》和《教师资格条例》之规定,教师资格证书的获得是从教人员进入教师队伍的前提条件,凡是持证在岗的教师,就取得了合法教师地位,那么一旦受聘且聘期未满,就不能因为其名次排在末位而被淘汰解职,这有悖于相关法律的。

  教师末位淘汰,各级“教育官”是否末位淘汰呢?一项制度不应该只针对一部分人群吧?

  退一万步讲,可以淘汰,怎么淘汰?拿学生成绩排名,就算合理。怎么排名就合理呢?学生的基础同,考试时的状态不同,考试的过程如何监管?人情社会,不会腐败吗?

  如果一个群体,绝大多数人都表现不好,试行这个制度,可能会起到一定的激励作用,“落后者”好像死不足惜,可是,用在辛勤工作的一线教师身上,合适吗?此处,关于教育环境的恶劣和教师工作的困境和艰辛真没有必要赘述。简单讲,都没有人愿意去从事的职业,你把人淘汰掉,应该吗?中小学实施“末位淘汰制”,完全可能演变为某些领导打击“异己”的堂而皇之的借口,甚至变成了某种内部利益交易。

  教育不能胡折腾,这是涉及千家万户、造福子孙万代的事业,这是继承和延续中华民族文化和精神的主渠道。世风日下的今天尤其需要教育的振兴,而教育依靠的是千千万万一线的教师,应该信任教师、爱护教师,帮助教师,这不是对待教师的正确态度。人啊,不好做。仍然幻想用成绩来做标准让教师“末位淘汰”的人,真的应该淘汰掉了,而且早晚会被淘汰掉。

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