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虹野:应试教育是“空心病”的罪魁祸首

2016-12-2   来源:www.808065.com  作者:厦门seo
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虹野:应试教育是“空心病”的罪魁祸首

文/虹野

近日,北大心理咨询师徐凯文的一篇文章《学生得了空心病 30%北大新生厌学》在微信上热转。文中说,北大一年级的新生,包括本科生和研究生,有30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义。他们从小都是最好、最乖的学生,却有着强烈的自杀意念,不知道为什么活下去,徐凯文称其为“空心病”。为什么这些优秀的学生有着强烈的孤独感和无意义感?反映出教育的什么问题?

  

或许人们会问,那为何这些学生在中小学时期都是乐观好学的学生,到了大学生却厌学、厌世了呢?难道不是大学教育出了问题吗?因此有人建议大学需要开设“生命教育”课程来应对“空心人”现象。在这里笔者不敢苟同“生命教育”能够解决“空心人”厌世的问题,同样也不认为“空心病”能够靠心理治疗能够完全解决,毕竟学生“空心病”现象的根源在于他们认为从小到大的学习竟然是没有意义的,这种价值观的颠覆是需要学生在社会生活和学习生活中重新定位学习的价值,这种价值观重建是需要时间和社会阅历的。

这里我们不得不提应试教育中学习的价值,只有理解了应试教育中学习的价值才会理解北大“空心人”对学习的价值的看法。我们通过中学无处不在的“励志标语”,如“血拼到底,我必成功”、“辛苦一年,收益一生”、“眼睛一睁,拼到熄灯”、“考赢高富帅,打败官二代”……可以看到应试教育事实上把学习当做了通往成功的路,当做了出人头地的“捷径”,而考上北大、清华等重点大学的学生则无一不是这种价值观的拥趸者,对于他们来说学习本身并没有太多的快乐,快乐的是“吃得苦中苦、方为人上人”。这种观点是过去“科举”所残留下来的,不仅仅广泛存在于普通教师、家长和学生中,即便是一些著名学者依然难以逃脱,最为著名的是复旦大学钱文忠教授在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲,谈到“请别再以爱的名义对孩子让步”,他认为“教育凭什么是快的?”“什么素质教育、什么快乐教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。”

当学习的价值在于成为“人上人”的时候,学习本身快乐与否就不重要了,快乐来自于通过“科举”成为“人上人”时所获得到的名誉和利益。而到了大学之后,大学教育至少还不是应试教育,学习成绩再好也无法获得“人上人”的快感的时候,学习价值的迷失就理所当然的了。所以说,北大新生“空心病”高发的原因在于应试教育时期对学习价值的扭曲,使得学生忽视学习过程中的兴趣,只专注于学习之后附加的利益。

当然,这些“空心病”的学生到了高年级之后,如果认识到学习真正的价值是在于对真理的追求的时候,心理问题也就不药而愈。当然也可能找到另外一种途径实现“人上人”的价值观的时候,比如通过“行贿”等等非法手段获得了比“学习”得到更多的“利益”的时候, “空心”问题也将会大大缓解。这就如北大教授钱理群所说的“精致的利己主义者”那样,不择手段一心追求自己的“人上人”的理想即可。

在各种教学改革风生水起的时候,无一例外的用升学率来粉饰这些教学成果,无一例外的用“人上人”的成功学价值观来绑架学习,应试教育反而愈演愈烈。应试教育对教育生态、社会生态以及人性的破坏是非常巨大的,其“高控制、高竞争”制度模式通过工资和升学率对教师和学生的摧残是非常巨大的,事实上有多少更多的学生因为是失败者而自杀没被关注罢了。“空心病”仅仅是其中一种结果,只是显示在应试教育的“成功者”群体中让人们更加关注罢了。也正是这些应试教育的成功者出现了问题,才让我们更加正视应试教育,才让我们感到改变应试教育的紧迫性。

虹野 中华教育改进社理事

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