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一线教师谈:学校的绩效分配怎样才合理?

2016-12-2   来源:www.cgdchlh.com  作者:中国水利协会网
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  施行绩效是朝着打破“大锅饭”去的。“大锅饭”这个名词开始让人讨厌是在那个特定的历史时期,打破它的确也是进步,后来“铁饭碗”又被讨厌。时至今日,不但生产产品的企业,连教师的铁饭碗和大锅饭都被打破了,应该是一种巨大的进步,却被广大教师不理解和反感。为什么呢?多劳多得,鼓励先进督促后进,很好啊。做到了吗?

  什么叫绩效?它是业绩和工作效果和效率的定义名词。用来,客观、正确、公正、如实、公平评价,全体工作人员的工作成就,用于,完全正确的决策,提升优秀的职业经理人和给予每位同事,合理的正常酬劳计算的全部在岗成就累加。

  看来绩效主要考量的是职业经理人和同事。那什么是职业经理人呢?职业经理人,是指在一个所有权、法人财产权和经营权分离的企业中承担法人财产的保值增值责任,全面负责企业经营管理,对法人财产拥有绝对经营权和管理权的职业,由企业在职业经理人市场(包括社会职业经理人市场和企业内部职业经理人市场)中聘任,而其自身以受薪、股票期权等为获得报酬主要方式的职业化企业经营管理专家。

  注意职业经理人是“活”在企业中的。

  综上分析,绩效是施行在企业中的制度,是主要针对企业中的员工。实施绩效,不是普涨工资,实施在基层学校里,是对学校管理企业化。这是有特色的传新,才疏学浅无法褒贬,但它就是创新,正在实施的创新,都要面对。

  一点质疑,学校是教育的主阵地,教师是学校教育的主要实施者,教育学生的根本目标应该是唤醒人,培养人,立德树人。把学生当作工厂的产品,把教师当作生产产品的工人,把学校当作企业,怎么能做到?这样的话,可以拓展开一系列的疑问:学生是产品吗?要把学生培养成一个个标准件?学生的综合素质如何衡量?怎么样才达标?教师的工作该如何做?那些工作更有绩效?这些问题解决了才能真正去思考每位教师的工作绩效到底有多大,如何去赋予相应报酬。

  实际中,有些学校的绩效这样施行:每日出勤迟到早退扣钱,无合理原因不参加会议扣钱,病事假每天扣钱、不上课扣钱......一系列扣钱;另有一系列加钱:成绩排名超过平均分加钱、比赛获得荣誉加钱、休息日值班加钱(几块钱)......;还有一系列补贴:校长、副校长、主任、班主任、管理员、教师代表......

  是不是可以理解为不迟到早退,按时参加会议,不请假,学生成绩高、比赛得证书等就是工作成就高呢?学校教师的工作成就就是这些?好吧,老师稳稳当当的搞学生考试成绩吧,稳稳当当的只教书不育人吧。为什么这样讲,育人根本考量不清楚,那成绩高不就是育人育的好吗?对哦,成绩高的学习好,学习好的考好大学、得到高收入、获得好工作、取得高社会地位......是不是可以理解为“有本事”的就是品德高尚呢?普通的平凡的人就是品德低下呢?是不是有“才”即有“德‘呢?不难理解什么叫急功近利了。

  秉承这个思路,哪些学生”教育的效果“好?一个基础分数20分,提高到80分,一个基础分数79分,提高到81分,那么学生分数得81的老师工作绩效高吗?

  按时工作,参加会议,活动和上课等只是教师工作的基本样式,迟到了、没有参加会议、有病有事请假了就是工作绩效低了?一系列特有”岗位’人员的绩效就是因为他们有“岗位‘而已吗?真的有屁股决定收入的嫌疑。

  白岩松说过,我也发明过一个“白氏理论”:任何一个单位,只要到了开始强调考勤、打卡、纪律的时候,一定是它开始走下坡路的时候。因为一个走上坡路的单位,人人无需扬鞭自奋蹄。或许员工10点才来上班,并没有赶在8点打卡,但却自觉干到第二天凌晨3点,不需要监督和催促。值得制定者这些人思考。他另有一段话,更值得管理者思考,”最好的领导是感觉不到存在的领导——想想也是,感觉不到存在,一切都井然有序,这是多高明的领导艺术啊!排第二位的领导是被人赞扬的领导。排第三位的领导是被人畏惧的领导。最差的领导是被人天天拿嘴上骂的领导。“

  学校的绩效分配怎么样才合理?看来要真正理解教育的意义再谈了。

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