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瑞士教育:低调“工匠”与高端名校的融合

2016-10-31   来源:www.cgdchlh.com  作者:中国水利协会网
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  说到瑞士教育,中国学生的首选是酒店管理、金融学、奢侈品管理等商科专业。但世界顶级大学高校联盟Universitas 21的报告显示,2015年瑞士的高等教育得分仅次于美国,位列全球第二名。瑞士不仅有世界顶级商学院(),也有傲人的理工科研能力,两所联邦理工大学ETH与EPFL在世界排名top20,科技创新能力全球第一。但2/3瑞士年轻人却选读职业学校,完成学校和学徒公司的双轨制教育,扎实的技术和实践能力保障了瑞士毕业生就业率,(瑞士的青年失业率全球最低)。超高的学术水平和超低的失业率,瑞士教育在欧洲低迷的经济环境下创造了一个奇迹。

坐落在洛桑联邦理工学院的劳力士学习中心

   学徒制托起的瑞士双规教育

  双轨制教育主要在德语国家推行,以瑞士为主。在这里,2/3的初中毕业生会直接进入职业技术学校,而非传统的读高中、参加会考、升大学。这种教育体制需要企业和学校合力完成,它要求学生一周3-4天在企业里做学徒,学习动手能力和操作技巧,另外1-2天在职业学校学习相应的理论知识。

瑞士WKS学校

  为何学生会放弃科研转到实践领域?因为在瑞士人眼中,一个人的薪水不是由他的学历决定,而是由他的工作能力决定。即使“学徒”出身,也能拿到高薪。在学徒期间,每个月薪资500-1000瑞郎,而职业学校毕业以后,每月薪水3000-4000瑞郎。同期学术类大学本科毕业生的起薪是4000-5000瑞郎。随着工作经验的累加,学徒出身和本科出身的员工差距会逐渐缩小,比如一个公司的研发工程师和会计,他们的薪水就几乎没差。

  可观的薪水、超高的就业率,吸引着年轻人源源不断的来瑞士“做学徒”,比如托比亚斯,一个在香港出生、长大的瑞士人,他已经在迅达集团做了3年学徒。“前两年我在车间里学习生产、装配,都是特别基础的工作,不过现在我已经是综合机械技师,可以参与电梯制造的大部分环节。”在做学徒的同时,托比亚斯还在卢塞恩应用科学大学读书。因为他曾在德国读过普通高中,所以瑞士双轨制下的高中课程托比亚斯两年就拿到毕业证,可以直接读应用类大学。“因为我很热爱机械,即使在瑞士重读高中,但是可以做机械相关工作我也非常开心”。

迅达集团学徒 托比亚斯

  瑞士的职业教育培养的是技术型人才,但是不全是“蓝领技工”,因为这里,所有应用行业都属于职业教育的范畴,比如电子工程、经营管理、记者编辑等230个行业。学生半工半读3-4年毕业以后拿到职业教育的文凭,然后可以再一次选择自己的人生方向。以迅达集团为例,每年留下的比例是61%,19%选择其他更适合自己的行业,还有20%通过FVB(职业会考),继续读应用型大学。

  因为职业教育给了学生第二次选择机会,所以现在很多行业高管都是学徒出身。讯达集团的CTO Paul Odermatt也分享了他的故事。保罗15岁初中毕业,那是在父母的帮助下选择学经济,在银行做学徒。参与实践以后才知道自己更喜欢计算机,就换了一个计算机相关岗位去实践。因为学徒毕业后可以再次申请应用类大学,他可以在大学课堂学习信息工程的知识。后来的故事我们就知道了,他在迅达做技术员,一直做到首席技术官,成为常人眼中的人生赢家。

  “因为我们对自己的工作非常骄傲,有成功的故事激励着年轻人”。迅达集团的全球安装部库克说,“因为学徒的意思不单是徒弟,更是‘工匠’、是‘手艺人’。跟着师傅学技术,也学到了‘精益求精、一丝不苟的精神。”手艺人能从土地里炼出黄金,每一个精密的钟表零件都是一个象征,支撑起世界第四大经济体的每一个细节。

坐落在洛桑联邦理工学院的劳力士学习中心

  联邦顶级名校塑造创新强国

  既然2/3的青年人都选择做“工匠”,那么1/3的人怎么打造出全球最创新的国家呢?因为瑞士从经济、社会地位各个角度尊重人才。第一年工作的学徒年薪大约是3-5万瑞郎,而第一年工作的博士大约是8-10万瑞郎。而且随着工作经验的增加,这个差距会扩大到6倍以上。

  瑞士只有有10所州立大学、2所联邦理工大学、7所应用科技大学及17所师范类大学,但它的物理、化学、医学和地质学的研究世界一流。在2015年Times大学排名中,ETH(苏黎世联邦理工大学)排名第九,EPFL(洛桑联邦理工大学)排名14,巴塞尔大学、苏黎世大学、伯尔尼大学、日内瓦大学等五所州立大学也排名世界前150。

苏黎世联邦理工大学

  因为瑞士的教育走“国际化”思路,联邦大学ETH的留学()生比例已经超过54%。在瑞士的大学里,本科采用母语教学,但是硕士、博士阶段就变成全英文授课。就像经济上国际化一样,世贸组织()、国际奥委会总部都设在瑞士,瑞士的教育也最大程度的实现国际化。

  而且瑞士也沿袭了德语国家严谨认真的“工匠精神”,在学术界表现的非常“纯粹”,100%的时间精力在搞科研、写论文。在瑞士读博的学生一致认为,8小时以内,学生和瑞士导师交流的内容只限于学术,实验结果、论文大纲、课题方向。不会像国内一样需要帮导师做很多“私事”,弄经费、发论文、替老师参加会议……

坐落在洛桑联邦理工学院的劳力士学习中心

  “而且这里对论文几乎没有数量要求,只看论文的内容和行业影响力”,ETH 读环境物理的刘誉同学说,“曾经我们实验室的一位博士,论文从博二改到博四,集合十几个专家的意见。只要研究课题有价值,一篇论文也可以优等生毕业。而国内对论文数量有要求,甚至整个学校博士发表论文数都要大排名,末位淘汰。”

  求新不求稳,重质不重量,对学术崇敬,对抄袭零容忍。瑞士这种“纯粹”的治学态度,让这个只有1/3学生走“学术之路”的国家,成为世界第二教育大国,欧洲科教强国的后起之秀。

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